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8.由于心情不好而无情绪添香，致使香消炉“寒”；（2分）一个“寒”字，深化了对内心情绪的刻画，突出了环境的凄冷（炉寒）与心境之痛苦（心寒）。（2分）
9.运用了对比的艺术手法，一边是小风疏雨，一边是泪下千行，痛苦之深，使泪水多于雨水；（2分）表达了词人对丈夫赵明诚的深挚感情和凄楚哀思。（2分）
10.甲：①静躁不同 ②当其欣于所遇 ③暂得于己 ④快然自足 ⑤不知老之将至 ⑥及其所之既倦
乙：①学而不思则罔 ②羁鸟恋旧林 ③响穷彭蠡之滨 ④石破天惊逗秋雨 ⑤皓腕凝霜雪 ⑥断鸿声里（6分，甲、乙两题任选一题作答；如果两题都答，则按甲题计分，每句1分；有错别字、漏字、添字的，该句不得分）
11.在作者的眼中，伊豆是诗的故乡、日本历史的缩影、南国的楷模、画廊、花园和游乐场。（2分）作者把对伊豆的这些不同感受，排比并列，互相映衬，突出了伊豆的美和非凡的气韵。（2分）
12.（1）修善寺历史悠久，是日本历史的缩影，是伊豆由可怕的流放地变为旅游胜地的见证；热海是伊豆四大温泉之一，是美丽伊豆的要素之一。（3分）
（2）伊豆是人格化的，有着男性的威力，是伊豆美的一种独特展现，是日本这个火山之国的典例。（3分）
13.①从历史角度切入，使读者对伊豆的认识更加全面，伊豆的形象更加丰厚、真实，增加了伊豆的历史底蕴，丰富了文章的内涵；（3分）②与前文描写的当下的伊豆形成鲜明的对比，历经沧桑的伊豆成为现在的旅游胜地殊为不易，作者暗示人们应该更加珍爱美丽的伊豆。（3分）
14.示例一：不同意。（2分）作者已经从多个角度立体介绍了伊豆，写尽了伊豆个性诗意的美，行文到此戛然而止，令读者沉浸在对伊豆厚重历史的体味中结束全文，看似平淡却意犹未尽，更得行文之妙。（6分）
示例二：同意。（2分）此处应该添加一个总括性的结尾，既达到照应开篇的目的，又能形成一个“总—分—总”的圆形结构，更能体现行文的严谨，如此结尾，让人顿生突兀之感。（6分）
（本题为探究性试题，只要观点明确，理由充分，能自圆其说，即可酌情给分，满分8分）
15.B（B.ɡù，suì，lánɡ。A. sè∕qiánɡ，ɡuī∕bǎn，zhēn∕jiān。C.qī∕shěn，kuì，yì∕sì。D.zhěn∕chēn，ɡǔ∕hù，tā∕jí。）
16.C（A.分庭抗理—分庭抗礼；B.糊涂帐—糊涂账；D.搏弈—博弈。）
17.D（D.下不为例：下次不能援例，表示只通融这一次。此处使用正确。A.叹为观止：指赞美看到的事物好到极点。此处望文生义。B.洞若观火：形容看得清楚明白。此处应为“隔岸观火”。C.振振有词：形容理由似乎很充分，说个不休。含贬义，与前面的“似乎理由很充分”重复。）
18.（4分）
序 号 修 改
① “中国诗歌之城”后加“的称号”
② “望天门山”的引号改为书名号
④ “提高”改为“陶冶”
⑤ “创新和传承”改为“传承和创新”
19.示例：如果你是输家，下一轮换用能打败对手的出手；如果你是赢家，下一轮不要再使用原来的出手。（6分，分析如下：你是输家，根据规律，赢家会出原来的，那么你就要出能打败对手原来的，才能获胜；你是赢家，根据规律，对手会出打败你原来的出手，那么你就不能使用原来的，才有机会获胜。）
20.（1）③①④②（答对两处得1分，答对三处得2分，全部答对得3分）
（2）甲：来源于汉画像砖（1分） 乙：较多出现的是狮子图案（1分）
（甲处只要有“汉画象砖”，乙处只要有“狮子图案”即可酌情给分）
21.写作指导：这是一则材料作文，鹰可谓理想远大，并为实现理想苦练飞翔本领，可是结果却是饿死，因为它忘记了觅食的本领；马贪图安逸，不停“跳槽”，最终被剥了皮。这提醒我们，不要像饿死的鹰那样，志向远大而不切实际，一定要学会劳动和谋生的本领；也不要像被剥皮的马一样，贪图享乐，害怕艰苦，这山望着那山高。只有不怕吃苦，踏踏实实地干，认识到真正能把人们从饥饿、贫困和痛苦中解救出来的，是生存和劳动的知识与技能，而不是不切实际的理想和知识，才是在社会上立足的根本。 最后一句中的“实用性人才”是个关键词，审题立意时要高度关注。参考立意：①先学会生存，再实现理想。②逸豫亡身。③固本务实，方能成功。
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